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    【战“疫”】天津外国语大学关于疫情防控期间在线教学的十个建议

    2020-02-28 18:33:11   来源:其它    点击:   
    自考在线学习 +问答
       

      1. 根据专业、课程类型和学生选好教学模式

      在线教学并非把线下课堂单纯挪到线上那么简单,这是一种教学交互方式的重大变化,建议授课教师根据不同的专业、不同的课程类型和不同的教学对象选择和设计合适的教学模式,如外语类专业或互动性强的课程可以选择在线直播,非外语类专业和外语类专业中的写作翻译阅读等课程可以选择线上线下混合式,公共课、通识课或理论型课程可以利用现有平台课程使用翻转课堂模式,低年级学生可以选择直播教学,而具有更多专业知识和自主学习能力的高年级学生可以采用翻转课堂、线上线下混合教学模式,等等。

      2.根据教学模式选择教学平台

      不同的模式需要不同在线教学平台的支持。目前能够用于在线教学的平台种类繁多,功能差异也很大,常用的有雨课堂、超星学习通、智慧树、中国大学MOOC、UMU、蓝墨云、钉钉、腾讯会议、QQ、微信等。建议老师们基于自己的教学模式,灵活选用适合自身需求的教学平台开展教学,如线上线下混合教学模式可以采用“超星学习通/雨课堂/智慧树/中国大学MOOC”等平台,直播教学模式可以采用“雨课堂/微信群/QQ群/腾讯会议/钉钉”等平台。

      3.做好方案、平台和工具的备用方案

      疫情防控期间,全国高校师生大规模访问各种在线教学平台,为防止选择的平台出现网络拥堵或崩溃,除了准备一套主要的在线教学方案和平台、工具之外,还一定要准备另外一到两套的在线教学方案和其他平台,如:“直播教学方案+翻转课堂教学”、“线上线下混合式+使用现有平台课程”等;平台可以采用“超星学习通/雨课堂/智慧树”为主平台,“微信群/QQ群/腾讯会议/钉钉”等为辅助平台,形成主辅互补的教学方案、平台。根据课程平台和网络的运行情况,灵活切换教学平台,通过教学模式的有机结合减轻网络拥堵,保障课程平稳有序。

      4.做好课程的教学设计是重点

      教学设计是重中之重,无论采取哪种在线教学模式,教学设计都将发生较大的变化,要做好教学目标的分析、学习者特征的分析、教学策略的设计和教学效果评估的设计,对各个教学环节的开展及其可能出现的问题有所预设,只有这样才能保证在线上教学模式下,授课、自主学习、交互、答疑、测验等教学活动的质量。

      5.培养学生的自主学习能力是关键

      高等教育要更多地培养学生的自主学习能力,尤其是疫情防控期间的在线教学,更要充分发挥学生的积极性、主动性,让学生成为学习的主人,参与教和学的全过程,因此教师应该探索多形式、多手段、多资源相互配合的教学模式,通过教师的有效引导,拓展学生自主学习空间,满足学生个性化学习需要,引导学生培养自主学习能力。

      6.选用较好在线开放课程和电子资源进行翻转课堂教学

      教育部分两批共公布了37个课程平台和技术平台,其中第一批22个课程平台,包括1291门国家精品在线开放课程在内共有2.4万余门在线课程。第二批15个课程平台和技术平台。这些平台的课程资源都是免费使用,老师们可以根据课程内容自主选用开展翻转课堂教学,进行基于微信群/QQ群/课程平台讨论区的答疑讨论。

      7.选用国家虚拟仿真实验教学课程(项目)进行虚拟仿真实验

      部分实验、实践、实训课程,可以选用国家虚拟仿真实验教学课程(项目)进行虚拟仿真实验,教育部2020年2号文件明确提出免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源,教师可以引导学生登录ILAB空间,进行虚拟仿真实验。

      8.保存好各种评价数据,采用过程性+总结性评价考核方式

      在线教学的考核评价多采用过程性评价+总结性评价相结合的方式。建议所有课程要备份可追溯的教学评价“痕迹”,既可以用于教师对学生学习过程和效果的考核,又可以用于学校督导进行质量监控的数据。教学评价“痕迹”,包括过程性评价“痕迹”,如学生签到、教师的授课课件、师生的互动记录、答疑讨论或录课视频等;结果性评价“痕迹”:如作业批改、测验等。

      9. 坚持立德树人注重教风学风建设

      坚持立德树人原则,树立社会主义核心价值观,在线教学过程中,教师不得散播不当言论,传播不实信息,要注重涉密或敏感内容等安全问题,遇到突发事件,紧急停止授课,上报处理。

      10.密切关注学生动态不让一个学生掉队

      密切关注班级的每一个学生动态,充分考虑各类学生家庭环境,对处于湖北或疫情严重地区的学生,教师和辅导员要多进行安慰,疏导其思想压力给予人文关怀;对不具备在线学习条件的学生,任课教师要通过电话和短信等途径布置学习任务,做好指导,能够在适当时间给学生答疑解惑,使学生安心学习。

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